在新大，遇见美好--为新疆大学百年校庆而写的回忆录

梁红星国际税

一、英语班级 努力跟上
1982年9月，我踏入新疆大学的校门，成为该校外语系82级英语专业班的一名本科生，我的命运之门也由此打开。
在那个年代，我所在的新疆南疆喀什地区教育水平比较落后，高考录取率非常低。记得当时我所在的喀什市重点中学-喀什二中有2个文科班，大约有100多人，但是当年也只有6名同学考上了大学。我是那年喀什地区的文科状元，新疆大学是当时新疆唯一的一所全国重大大学，能被新大录取，我当时倍感幸运，但也略有遗憾。

因我当时的高考志愿里根本就没有英语专业，但是新大却把我录取到了外语系英语专业。说来命运真是阴差阳错，歪打正着。当时选择文科班，我的志向就是想做文艺青年，高考志愿所选专业是文学、历史和哲学。后来从新疆大学外语系的招生领导那里得知：当时报考新疆大学外语系英语专业的考生中，几乎清一色都是女生，极少有男生，为了男女比例，还有新疆各地考生来源的平衡，该招生领导就把我调剂到了新大外语系。我当时为了保证能上个大学，所有报考志愿都标注有“服从分配”。我由此成为我们这个英语班的另类。我们这个英语班共有28人，其中有20个女生，8个男生，我的高考总分在班里是靠前的，但是我的英语成绩却是班里垫底的。我刚入学时，曾经有一段时间在闹情绪。我想转系换专业，但是在那个年代，依照新疆大学的既有教学体制和规定，这种转系改专业几乎没有可能，除非我退学，重新考大学选专业。我父亲那时告诫我说：“能有一个大学上，就已经很幸运了，你的绝大部分同学想上，还考不上呢。不管是什么专业，大学生毕业就有工作，这比什么都强。”我外语系老师也劝导我：“语言是门工具，以后你想从事你兴趣所在的专业，并不矛盾，将来外语加专业才是国家急需的国际人才，你毕业以后还可以学你喜欢的专业，什么时候学都不晚，但是语言学习却是越早越好，像外语系这样系统、扎实的学习，更是机会难得！”我反复掂量我父亲和老师的话，都在理，于是，只好硬着头皮学下去。
外语学习的起步是一个非常枯燥、程式化的积累和渐进过程，我的底子差，又没有语言天赋，在大一、甚至在大二时，我学得非常痛苦，没有自信，功课也是连滚带爬，勉强过关。
第一学期由外语系的老教授高登璋老师教我们班的语音课。他毕业于北京外语学院，对英语音标的规范发音，非常严格。其中有个需要张大嘴发出的元音【?】（类似“爱”音，如单词Bad）。汉语拼音中没有这个音，我不习惯，也发不准。高老师就鼓励我，大胆发音。他还建议：我将食指和中指合并，放到上下唇之间，感觉发音是否到位。高老师每示范发音一次，就让我跟他重复一次。每次，我都是挣红了脸，呲牙咧嘴地喊出一个音，但是，同学们还是觉得是“阴阳怪调”，哄堂大笑，我顿时感到无地自容。高老师给予了我最大的耐心和鼓励，劝说同学们不要笑话我，让我在课后多练习，练得多了，慢慢就会找到发音的正确位置。高老师还给我们专门录制了一盘英语音标发音的磁带。当时还是那种老式的开盘录音机，磁盘发着“滋滋”声卷过，先放出高老师的发音，然后我马上按下“录音”按钮，跟着发音。再按“倒回”按钮，接着按“播放”按钮。我先后听到高老师和我的发音，反复对比、再纠正、再改进。由于我长时间地反复进、退、录、放那个磁带，有一次，磁带“烧得过热”，竟然随着我的一声“爱”音，“烧”断为两截。这也成为我们班学发音的一个有趣故事。正是在高老师及外语系严格，程式化的训练下，我的英语发音得到很大的矫正和改进，虽然不是标准的伦敦音，至少克服了我南疆的喀什口音，在以后国际交流工作中，我的发音能让老外听得懂，真要感谢那个起步阶段反复练习“正音”的痛苦经历。

外语基础的建立和夯实是一个非常艰辛的过程，“听说读写译”每样都要过关。但是听说领先，逐级爬升，无法投机跳跃。因我没有语言天赋，更是感到这种爬升的艰辛与痛苦。我们上听力课时，每每听过一段原文（或是场景对白，或是故事叙事），要跟着提问，勾选答案。我总是感到时间不够用，好像还没有听完（实际上是没有完全听懂），时间就过去了，每当提问后的“滴滴”提示声响，我的神经总是万分紧张，大多数情况下，就像赌牌“掷骰子”一样，胡猜一个，草草勾选。面对频频答错，我非常懊恼，甚至怀疑自己的耳朵是否出了问题，还是“正常的耳朵”吗？
在随后英语学习体悟中，我更是感到语言学习的精细、规范和丰富。同一个词，有不同的词性，如有名词，动词、形容词及副词的区别。英语的词组、短语、成语、习惯语、甚至俚语，非常繁多、细微都需要记忆、辨别和积累。同一个句子，还有不同时态、语态和语气的区别，如有一般现在时、过去时、将来时和正在进行时等16种时态，如有主动、被动语态、还有虚拟语气。特别是复杂从句需要层层分解和剖析，才能理解其真正的含义。我当时私下埋怨英语的繁琐和多变：“一个简单的语言交流，竟然搞得这么复杂，还让人活不活了呀？”其实，要想提高英语综合技能，还需要学习和了解西方文化，包括历史、宗教、政治和民俗等知识。上述都是能马上听懂老外说话的“耳朵功夫”！若还想听懂“弦外之音”，更是需要这种外语的综合能力的常年积累。多年以后，我每次与老外商务谈判或参加国际会议交流，对那些专业的同声传译都是充满了敬意。我非常清楚：他们敏捷、华丽形象都是从“破茧化蝶”的蜕变而来，因此，格外的难得和珍贵！
“笨鸟先飞”和“龟兔赛跑”成了我大学四年英语学习的真实写照。但在大三和大四学期，上欧美文学课时，我开始感受到了英语学习的快乐和享受。那时有一位加拿大中年讲师，叫 Linda Hale，她给我们讲授的课程是欧美文学名著，其中有如莎士比亚的《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、还有夏洛特?勃朗特姐妹的《简爱》和《呼啸山庄》、西奥多?德莱塞的《嘉莉妹妹》、还有《红字》、《飘》和《了不起的盖茨比》等名著。她对每个名著的写作背景、文字特点、一一讲解。我每次在课前、课后也相应做一些准备和回顾，因此，每次她讲课，我都听得非常入神，受益颇深。我至今还清楚地记得：Linda老师说到诗歌的故乡情结，同理心的共鸣。Linda老师的故乡在加拿大的温哥华，那里经常下雨，但在新疆却很少有雨。每当新疆深秋下雨，她就想起她远在天边的故乡。由此，她就会在心中涌起儿时常常背诵过那首诗歌：“雨水下呀下，淋湿了头发，流过了面颊。泪水合雨水，我不想抚擦，何时能回家…… ”触境生情，我们被那首诗歌，更被Linda老师的深情讲解感动了。
Linda老师还领着我们朗读美国罗伯特?弗罗斯特那首著名的诗《一条未走的路》，
“林子里有两条路，朝着两个方向，
而我——我走上一条更少人迹的路，
于是带来完全不同的一番景象。”
这首诗随后一直不断给予我启示：人生就是不断地面临抉择，只有不惧艰辛和挫折，不随波逐流，坚定地走自己的路，才能走向成功。
Linda老师还给我们赏析过美国硬汉作家海明威的作品，其中《老人与海》中那句：“一个人可以被毁灭，但是绝不能被打垮”，简短而有力，立刻就让我记住了。诸如此类的英语学习和赏析，已是在不知不觉中，融入了我的骨髓，成为我不断向前的精神激励！
我们班除了每个人的紧张学习，也有很多团结友爱和生动活泼的班级活动。记得有一年，我们班上有位同学的饭票不慎搞丢了。在那个计划经济的80年代，我们所有同学都是由学校（国家）统一发伙食费，每人每月21元钱（当时在学生食堂，几毛钱就能买一份饭菜）。那位同学家境困难，不好再向家人要钱。于是班上有人提议，每位同学捐出2元饭票，以解该同学燃眉之急。全班同学立刻响应，马上凑齐了那位同学那个月的伙食费。
我们外语系每年期末都要组织一场各年级的汇报演出，这既是一场学业成果的展示，也是一场娱乐活动的聚会。我们班在年度的外语系汇报演出中，精心编导了一场“活报剧”，取名为《荒诞学院》。大概剧情是：某大学院系负责老师对报考学生进行最后的录取面试，师生都不满既有的体制和现状，力争突破和改变。其中，付鸿军同学扮演一名严肃、认真的系主任。刘源江同学扮演一名有学术观点，爱提尖锐问题的老师。新华同学扮演有个性，但不合传统的年轻老师。司栋林同学扮演一名有志向，不甘现状，想突破自我的考生。郁婷婷同学扮演一位泼辣、聪明和外向的考生。我也有幸也扮演一个考生，叫小尼-“帕格尼尼”。小尼面对考官老师的尖刻提问，一时所答非所问。但他还是坚持表现，他最后还要用自己特长-弹吉他，来挽回考官老师对他的不利印象。最终，小尼一激动，弄巧成拙，竟然将吉他的琴弦给弹断了。新华考官，根据剧情设计的要求，一直戴着口罩，不能擅自发言。这时，她突然摘掉口罩，大声喊道：“帕格尼尼，我投你赞成票！”
戏如人生，人生比戏更精彩。付鸿军同学毕业后留校，多年以后，他荣任我们外语学院的党委书记，副院长。他还是知名的教授、硕士生导师，在学术上也有建树。刘源江同学，毕业那年，凸显了他的英语天赋和学术功底，考上了青海大学外语系英语专业的研究生（当时我们新大外语系英语专业还没有招收硕士研究生的资格），他也是当时我们班唯一一位考上研究生的同学，这让我们全班同学十分佩服和羡慕。司栋林同学也是毕业留校，在我们新大外事办事处工作。可是，随后他还是辞去了这份让人羡慕的工作，下海去了海南和深圳，去做更有挑战的社会英语培训，一直至今。郁婷婷同学，多年以后，曾任广外附设外语学校国际部主管校长，办学做得红红火火，在当地颇有名气！金宁同学，我们班年龄最小，那位在幕后会弹钢琴的小女生，毕业后若干年后，她以英语这个“敲门砖”，考取了美国一所著名大学的计算机专业的研究生，终于站在了光亮的社会台前，成为美国微软总部的产品经理。那位怀才不遇，一直想证明自己才干的小尼，我自己，最终被新华同学独具慧眼，看中与发现。戏中有缘，戏外续演，成了家庭伴侣的现实版。
虽然我在班上的学习成绩不是最佳，但我还是坚持完成了大学和院系要求的全部科目，获得了英语语言的本科学历和学士文凭。四年英语语言的系统、正规学习，给我打下较好的语言基础，建立了形象思维的雏形，积淀了文学素养。更重要是，在那个相对封闭，国际化较弱的新疆地区，我较早地掌握了一门外语利器，这是那个年代非常稀缺的技能和工具，从此，为我了解外边的世界，打开了一扇大门，特别是为我随后从事国际税收工作，提前做好了语言准备。

二、跨系学习，广交学友
在我能够跟上本班的课程后，我内心深处那份“兴趣爱好”冲动开始发力，我还是想听听与哲学相关的课程，在与外语系课程不冲突的情况下，我选修了政治系（现在改为马克思主义学院）的相关哲学课程，包括选系主任-蔡灿津教授的马克思恩格斯原著导读，夏老师的西方哲学史。对于蔡教授与夏老师的课程，我非常用心，坚持听完了全部课程。但是，并不是每门我想选修的哲学课程都可以恰巧与我外语系课程错开，往往我只能听到上节课，就因与我英语班课程有冲突，不能连续听到下节课。于是，我只好在课前自学准备，课后借阅政治系同学的听课笔记，补习缺漏的内容。若晚上或周末有相关老师的哲学专题讲座，我都特别兴奋，这样我的时间就可以自主把握。每次，我总是早早去大课堂，在最前排占个座位，这样我可以近距离地感受老师的讲课风采。
由此，就有了一个奇葩景象。政治系82级的小课堂上，最后一排，时时会有一个外语系的梁同学来上课，该同学听课特别认真，笔记很全，还会积极参加班级讨论。他即无需考试，也不要文凭，但却随该班几乎学完了所有要求的马列专著、西方哲学和中国哲学的课程，那是真的爱学。久而久之，我与政治系82级班的很多同学成为了好学友，与该系的讲课老师也都彼此脸熟。于此形成鲜明对比的是：在我们英语小班的自习课上，除了大家研读的相同英语精读或泛读课本和学习资料外，我的桌子上还会出现大部头的哲学原著，如恩格斯的《家庭、私有制和国家的起源》和《路德维希?费尔巴哈和德国的古典哲学的终结》、黑格尔的《美学》、萨特的《存在与虚无》、还有尼采的《悲剧的诞生》等名著。有时候，我们外语系的老师或辅导员来课堂巡查，看到我摊在桌面上的哲学书籍，怀疑我是不是外语系的学生,是否进错了教室。这种错位的感觉和反串的角色，一直贯穿了我后三年新大的学习和生活。毕业后，我参军入伍，还一直与蔡教授保持着书信往来。蔡老师教过我，看好我，他曾给我写信，鼓励我报考他的研究生。他说我有较好的英语基础，又有很好的哲学思辨，若能继续深造，作哲学学术研究，会是一个好苗子。非常遗憾的是：因种种条件的限制，我后来还是未能报考哲学专业的研究生。但是大学期间哲学课程的兼修，使我培养了很强的自学能力，训练了我的抽象思维和辩证思考，这些对我日后掌握新的知识体系（如我后来从事的财税专业）和独立深刻思考都有很大的帮助。

我的这种跨系听课，还是遇到了麻烦。因我缺席英语本班的正常课程（按校规说就是故意旷课），还发生了一个我差点毕不了业的故事。因我在大二这年就在政治系插班听课，将《形式逻辑》学完。虽然没有参加该课程的最终考试，但是我还是自信掌握了这门课的知识。大三这年，我们外语系才开《形式逻辑》这门课程。我不想重复上课，浪费时间，只想最后参加考试过关就是了。于是，在该课的时间里，我又选修了政治系的另外一门哲学课。这门《形式逻辑》课程的讲课老师是我们新疆大学中语系的知名教授程适良。程教授教学非常严格，每次上课都要点名，随机提问。因是与中语系的合班大课，前面几次我让同学冒名顶替，蒙混过关。但是随着课程的进展，程教授与同学们逐渐熟悉，终于发现竟然有人缺课，于是震怒。程教授以新大的校规为据，说我已经旷课多时，不准我参加考试，甚至要以缺课缺考，取消我正常毕业的资格。我这才发现，我把事情搞大了，不知如何收场。于是我哀求我们外语系的副主任，也是我们英语班的兼职班主任冯锡武老师帮忙。说来也巧，冯老师是早年从喀什地区泽普县考入新大的，从喀什地区能考出一个大学生是多么的不容易，他一定是身有体会的。冯老师护犊心切，兼有家乡情结。他带着我登门向程教授道歉，我也写了一份好几页的深刻检讨书。我特意说明，我没有上课，不是不尊重程教授，而是此前学过，又选修了另外一门相关课程。我希望程教授能心怀仁慈，让我参加考试，不要耽误了正常毕业。当时，程教授并没有马上松口，只是说，新大校方有规定，要想没有平时上课记录，直接参加最终考试，这要通过新大相关部门的审批程序才行。但是程教授还是让我参加了考试前的辅导课程，这次，我再也不敢缺席了，每堂课，程教授第一个点名和提问的就是我！好在每次提问，我都能马上准确回答。我从程教授的脸色中看出，他对我还是比较佩服的。虽然没有听过他的课，但这门课的知识我的确已经掌握了。最终，我还破例被允许参加这门课程的考试，而且成绩优秀。我想应该是师者仁心，惜才育人吧，在那个时期，能够突破新疆大学形式上的严格校规，冯老师为我说情力争，程教授宽容、通融，让我最终能顺利毕业，我至今难忘，感恩不尽！
除了跨专业在政治系听哲学课，我的另一大收获便是参加学校社团活动，广交各院系同兴趣的同学。当时新大的学生社团很多，有文学社、话剧团、围棋协会、书法协会等，各种活动丰富多彩，气氛活跃。每天在教学大楼、图书馆或学生食堂都张贴有各种各样的海报，不是在招募社员，就是有活动通知。当时我们新大最大的跨系、跨专业的学生社团是“开拓者协会”。我想开拓眼界，活跃思想，结识更多的有志同学。我便加入该协会，随后也成为了协会的一名骨干。
记得“开拓者协会”在一个周末，举办了一场“黑格尔悲剧美学”沙龙讲座，地理系82级的李晓峰同学是演讲人（而不是政治系的哲学老师）。李晓峰，一个高个子，消瘦的热血青年。他还穿着一身绿军装，富有激情地说道：“黑格尔的悲剧美学理念，不仅仅是我们通常认为的“善恶之争”，邪恶压制了善良，占了上风，让我们痛心和憎恨。但这还不够，很难产生真正悲剧美的效果！真正的悲剧之美，在于“两善冲突”，是“正义与正义之间的较量！”正是这种善与善之间的激烈冲突，一时无法调和，最终摧毁一方，或两败俱伤，进而达到更高一层的和解，即所谓最终正义的伸张。这也是黑格尔“否定之否定”哲学辩证法的体现。”李晓峰同学还以莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》的悲剧为例，进行说明：“罗密欧与朱丽叶相互热恋，错了吗？这是青年男女对爱的最自然追求，没错！罗密欧与朱丽叶的两大家族激烈反对，错了吗？这是家族世仇牢记和社会阶层保护的需要，也没错！双方都是以充分对的理由和善的信念，僵持和对抗着，最终逼迫罗密欧与朱丽叶两个年轻人殉情而死!正是这种双方摧毁的惨痛代价，最终唤醒他们两个家族的和解-最终正义的解决”。“这种“两善冲突”的凄美和惨烈，更加让人深思，震撼心灵！这就是黑格尔的悲剧之美！”
我原来在外语系学习西方文学名著，也听过老师评析过《罗密欧与朱丽叶》，那是对故事情节动人的叙述，文字表达细腻的描述，多从这些角度来看。听了李晓峰同学从黑格尔悲剧美学（哲学）的角度的阐述，令我耳目一新，思考更多。随后我与李晓峰同学很快成为了哲学爱好的知己，他当时非常热衷西方哲学的学习和研究，甚至不惜降级从地理系转到政治系（哲学专业）正式学习。他办成了我当时只敢想，却不敢做的事，我对李晓峰同学充满了敬佩，也受其影响很大。

（新疆大学时的张家飞、梁红星和李晓峰）
我与“开拓者协会”的同学们一起积极组织活动，如举办专题讲座，进行课外沙龙讨论，还有做学生问卷调查，进行数据统计分析等活动，这使我的大学生活更加丰富多彩，也锻炼了我与人沟通、社交的能力和组织活动的能力。当然这也为我后来的相关工作和生活，建立了可以信赖的人脉资源。正是这些跨系、跨专业的学习和活动，使我的大学生活突破了外语系英语专业的局限，更重要的是这种跨学科的交流，使我以后为成为一个复合型人才的发展和定位，有了一个参考和努力的方向。现在大学里都提倡跨界学习和复合型人才的培养，如流行套语；“不想学好哲学的计算机学生，不是好的工程师”，这是不是与我当时选择和做法，有着时空穿越的感觉？
在“开拓者协会”里的很多同学，不仅在当时大学期间，我们相互交流和鼓励，成为了好友，即便是大学毕业多年以后，我们也还一直保持着大学时的友谊，成为了终生的“铁哥们”。政治系82级的张家飞，他曾热心帮我在他们班听课，让我借阅他的听课笔记，他后来成为马克思主义学院的党委书记，博士生导师。物理系81级的王令军，他曾对计算机的运用有研究，后来历任新疆公安厅副厅长、新疆戒毒管理局局长。物理系82级的曹仲明，当时对科学哲学非常有兴趣，后来他任新疆医科大学的副校长。物理系82级的刘峰同学，他后来曾任美国公司甲骨文、EMC中国区的销售总监，在北京与我仍保持着经常的往来。中文系82级的赵文泉，他当时对电影发展史和电影影评很有研究，后来他任新疆克拉玛市市委书记。新疆独库公路的广告词-“狂野之路，壮美之旅”就是出自赵书记的原创。当他告知我时，我一点都不感到惊讶，早在大学期间，我就见识过他的文学才华。中文系82级的张明强，他对文学理论与评论很有研究，后来他曾任新疆和田地区行署办公室主任、新疆文化厅新闻宣传处处长。上述那些在新大时期跨系、跨专业的“开拓者”，随后用时间和业绩证明了他们的卓越和成功。
1986年7月，我自新大毕业离校，转眼已经有36年了。时光如流，青春无悔。每当想起我的新大，总是那么感慨和感恩。在校期间，有幸遇见了那些美好的人和事，我的人生从此改变。


作者：梁红星
1982年9月入学新疆大学外语系英语班，1986年7月毕业。
现任北京税海之星税务咨询有限责任公司，总经理
利安达国际“一带一路”财税支持中心 副主任（兼任）
私人微信号：Refstsr
邮箱：redstar_liang@sina.com