教育2020系列之九：高等学校普通本专科学生数分析！

李威03

我国高等学校普通本专科学生数分析
（第587期）
自新中国政府正式成立起，一直着力于推进提高人口受教育水平的工作。进入新世纪以来，党和国家领导人一直重视促进我国高等教育的公平和优先发展，始终一贯地坚持“科教兴国”与“人才强国”这两个重要教育战略，不仅有利于促使目前我国的高等教育管理体系进一步发展，也使得中国的高等教育管理体系成为了当今世界上最具有规模的高等教育管理体系之一。“十三五”时期教育改革发展取得新的显著成就，至2019年，我国高等教育阶段毛入学率达51.6%，高等教育进入普及化阶段。2020年，党的十九届五中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》)，明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求，为未来5至15年的高等教育发展擘画战略蓝图，《建议》指出，要“提高高等教育质量，分类建设一流大学和一流学科，加快培养理工农医类专业紧缺人才”；“加强创新型、应用型、技能型人才培养”；“支持发展高水平研究型大学，加强基础研究人才培养”。而在高等教育体系中，普通本、专科教育是主要部分。
2020年，全国普通高等教育，招生人数为967.46万人，其中本科443.12万人，专科524.34万人；在校人数3285.30万人，其中本科1825.75万人，专科1459.55；预毕业人数854.00万人，本科444.23万人，专科409.77万人；毕业人数797.20万人，本科420.51万人，专科376.69万人。与2019年相比，上述数据均有所增加。其中，普通专科招生人数的增长量高于本科招生人数，在2019年基础上增长了8.42%，约为40.72万人；2020年，专科在校人数在2019年的基础上增长幅度为13.96%，增长了约17.84万人（见图1）。

图1 2019年、2020年本、专科招生和在校人数
一、下面从分省的角度来看看普通高等教育的具体情况
1.全国各省、自治区和直辖市的高等学校中，2020年河南省毕业人数最多，约为63.82万人，西藏的毕业生最少，只有大约0.98万人，河南省2020年毕业生人数约是西藏的65.12倍。且通过分析2020年毕业生最多的河南省可以发现，专科毕业人数在总的高校毕业人数中占比为52.57%高于本科生毕业人数的比例（见图2、图3）。

图2 2020年全国各地方高校毕业人数统计图

图3 2020年河南本、专科学校毕业生占比
2.全国各省、自治区和直辖市的高等学校中，2020年广东省招生人数最多，约为86.62万人，西藏的招生仍然是最少，约为1.16万人，广东省2020年招生人数约是西藏2020年招生人数的74.76倍。并且在招生人数最多的广东省，专科招收人数占总招生人数的65.70%，远高于本科院校招生人数（见图4、图5）。

图4 2020年全国各地方高等学校招生人数统计图

图5 2020年广东本、专科招生人数占比
3.全国各省、自治区和直辖市的高等学校中，2020年河南省在校人数最多，约为249.22万人，西藏的在校人数最少，约为3.86万人，河南省2020年在校生人数约为西藏2020年在校生人数的64.64倍。并且不难发现，在校人数最多的河南省本科在校生在全部在校生中的占比为50.19%，虽然略高于专科在校生的比例，但是也几乎持平（见图6、图7）。

图6 2020年全国各地方高等学校在校人数统计图

图7 2020年河南本、专科学校在校生比例
4.全国各省、自治区和直辖市的高等学校中，2020年河南省预毕业人数最多，约为69.26万人，西藏的在预毕业数最少，约为0.91万人，河南省2020年在预毕业人数约是西藏2020年在预毕业人数的76.33倍。并且河南省预计毕业学生中专科学生占比为55.04%高于本科生占比（见图8、图9）。

图8 2020年全国各地方高等学校预计毕业人数统计图

图9 2020年河南本、专科学校预计毕业生比例
通过对于全国各省高等学校人数和地区经济、人口、高等学校数量进行相关性分析可以发现：各省、直辖市和自治区的高等学校中的毕业生人数、招生人数、在校生人数和预计毕业人数相互之间具有极为显著的正相关性，其相关性均在0.95以上（见表1）。同时，全国各地方的高校人数与地区一二季度的累计GDP和财政支出的相关系数都在0.80以上，与地方人口、高等学校数量的相关系数全部在0.90以上（见表2）。
表1 高校学生各群体间相关系数表

	毕业人数	招生人数	在校人数	预毕业人数
毕业人数	1.00
招生人数	0.97	1.00
在校人数	0.99	0.98	1.00
预毕业人数	0.99	0.97	0.99	1.00

表2 高校人数与各指标相关系数表

	高校人数	累计GDP	财政支出	总人口	高校数量
高校人数	1.00	0.86	0.83	0.97	0.95

二、总结
1. 高校的毕业生、预计毕业生、在校生以及新招收的学生人数相比于2019年有所上升，我国高等教育受教育人口规模进一步扩大。在“人口红利”基本结束的阶段上，高等教育人口规模持续扩大带来的“工程师红利”将会为“把中国制造转变为中国创造”的艰巨任务提供坚实的人才支持，可以进一步促进国家经济高质量发展。
2. 从全国范围内来看，高校在校生、毕业生以及预计毕业生中专科学校学生虽然低于本科学校，但是从2020年招生人数来看，专科学校招生人数已经超过本科学校招生人数。是近几年国家贯彻“大力发展职业教育，加快培养高技能人才”政策和构建现代职业教育体系工作的重要成果。为促进我国产业结构优化，缓解经济社会对于高质量技术人才的急切需求，夯实制造业根基培育了宝贵的资源。
3. 当前高等教育资源和经济发展联系紧密，因此，经济发展相对落后地区的高等教育资源远不及经济发达地区。而高等教育资源不足势必会导致高质量人才的短缺，也必然会限制这些经济发展相对落后地区的创新能力和发展潜力。在当前国家经济发展以创新驱动的大背景下，促进高等教育资源向落后地区倾斜，不仅是改革成果全民共享的必然要求，同样也是释放后发地区发展潜力的一个重要举措。
数据来源：教育部官方统计数据。

作者：李昊，本科毕业于哈尔滨金融学院2015级税收学专业，现为兰州财经大学2021级税务专业硕士研究生。
指导教师：李永海